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      育才新聞

      云南育才教育集團沈校長三度蒞臨宜賓育才指導《課堂觀察》

      作者:黃一峰    新聞來源:本站原創    點擊數:    更新時間:2019/5/30


      沈毅校長(左)、育才教育集團郭跨存董事長(右)

       

       

      第一次蒞臨宜賓育才:播種

       

      聽課、評課是一種最直接、最具體也是最有效的研究提高課堂教學質量的方法和手段。聽評課是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。

      2018115日,沈毅校長(原浙江省杭州市余杭高級中學校長)受云南育才教育集團邀請,不遠千里蒞臨宜賓育才學校,開啟了第一次對宜賓育才教師為期4天的《課堂觀察——走向專業聽評課》專題培訓。

       



      沈校長專題培訓

       

      在專題培訓中,沈校長指出:課堂是學校教育的主渠道、主陣地,是教師職業生命成長的地方,研究課堂是教師教學研究永恒的主題。當前的聽評課活動普遍存在著四個方面的問題:一是沒有明確的活動目的,即“為什么”要聽評課,缺乏目的性;二是缺少聽評課的框架,即“依據什么”聽評課,缺乏針對性;三是聽評課的活動不規范,即“如何”聽評課,缺乏可操作性;四是聽評課沒有系統的考慮,即“隨意”聽評課,缺乏系統性。產生這些問題的根源在于:教師沒有把課堂觀察當作一項專業的教學活動來對待,更沒有抱著研究的心態去關注、思考課堂效率提升和專業能力的培養。

      針對這些普遍存在的問題,沈校長提出了“建構課堂觀察新范式”(LICC范式)的解決方案。即:在教師合作的基礎上,通過課堂觀察解構課堂的“四個維度”(學生、教師、課程、課堂文化),建立4維度20個視角68個觀察點的課堂觀察框架,按照“課前會議、課中觀察、課后反思”的觀察程序開展專業的聽評課活動。課前會議著力于確立觀察點,課中觀察聚焦教學行動、情景記錄提取觀察信息和證據,課后反思注重基于證據的適度推論和教師的專業化成長,圍繞教學行為有效性、學習目標達成、有無偏離教案等進行深度分析,通過教師的集體合作,形成專業的課堂觀察報告,為教師的教學改進、專業成長提供有效幫助和指引。為展示課堂觀察理論和方法論可操作性和實效性,沈校長通過實踐案例的示范解讀,引導教師在工具方法的運用層面對課堂觀察進行感知。沈校長強調,課堂觀察是專業的聽評課活動,是一種研究、是一種技術、是一種合作,有利于教師的專業成長,有利于合作的教研文化形成,有利于課堂效率的提高。

       





      宜賓育才開展第一次《課堂觀察》實踐

       

      宜賓育才的老師們在沈校長的指導下,分學科組開展了學習、討論,并初步嘗試《課堂觀察》教研實踐。其中,初中語文學科組率先開展實踐。宜賓育才以該組為樣板,組織全體學科組組長全程參與、觀摩學習課堂觀察整個環節,為全面鋪開教研探索鋪路。



      沈校長指點迷津

       

      “宜賓育才學校讓我非常感動、非常成功、非常務實”。沈校長在談及第一次來宜賓育才感受時這樣說!霸谵k學硬件條件不太好的情況下,取得如此成就,了不起!”沈校長高度評價宜賓育才。



      張利校長發言

      臨行前,沈校長提出希望,勉勵宜賓育才學校的學科組長們要有動力和毅力,學校要走得更遠,需要科學規劃,清晰的目標,通過校本教研路徑,把《課堂觀察》能在各學科組生根發芽,開花結果。希望學科組積極行動起來,建設好學科組,尤其加強對青年教師的培養,要從自身不足、成功方面、教學智慧、學生生成、教學感悟、再教設計六個方面不斷反思。沈校長為宜賓育才學科組建設和教師進一步提升課堂教學水平起到非常重要的指導作用

      第二次蒞臨宜賓育才:滋養




       

      2019116日,宜賓育才80名教師歡聚一堂,舉行2018年秋期《課堂觀察》學習反思交流大會。此時,沈校長受邀再度蒞臨私立育才,家人般的重逢,氣氛顯得格外親熱。

       



      張利校長(右)給沈校長(左)獻花

       

      在各學科組教師代表進行《課堂觀察》反思總結發言后,沈校長發表了主題為《課堂觀察——從觀察點到推論》的專題發言。他帶著老師們在反思交流中的疑惑,羅列出10個代表性問題開始了長達3個小時的專題講座。沈校長為老師們答疑解惑,指點迷津,讓大家茅塞頓開。

      “宜賓育才教師團隊認識有高度、理解有深度、工作有熱度!钡诙紊W臨宜賓育才,沈校長這樣稱贊道。




      沈校長專題講座

      沈校長說:因為課堂太負責,需要借助一些工具,所以因為需要;因為有用。因為它能夠幫助老師們有選擇有針對性地進行課堂解剖、診斷;還因為專業,以及因為還不完美,還有很大的探索、提升空間,具有很強的挑戰性。在談到怎么做的時候,沈校長說,課堂觀察是一項專業活動,有五個關鍵環節:確立觀察點——開發觀察工具——進入課中觀察——作出推論——撰寫觀察報告。而最關鍵的三個環節又在于確立觀察點、開發觀察工具和做出推論。

      正當大家迫切需要了解具體操作策略時,沈校長明確提出“應當確立為適切的觀察點”,并且要遵循“觀察點應來自此人、此時、此地、次課”的原則。當大家認為有時候觀察點無法觀察,找不到觀察行為或現象時,沈校長說產生這種問題的原因是“證據意識淺薄或者問題大而不當”引起。并告誡老師們觀察點就是每位觀察者研究課堂不同方面的切入點,各個觀察點要有機結合,最終形成整體認識。

      老師們最大的畏難莫過于開發科學的觀察工具了。沈校長做了精辟的解釋:課堂觀察的量表要從“個體開發——合作體研討——個體修改——量表試用——合作體研討——形成終稿”。觀察工具一定要有科學的指向性、合理性、可行性。




      沈校長和宜賓育才學科組發言人合影

       

      沈校長的講座,言簡意賅,字字璣珠。每一個觀點都有豐富的案例,每個問題都有歸因分析和解決的思路辦法。撥云見日,醍醐灌頂。讓老師們在《課題觀察》第一輪學習實踐后,又找到了下一步努力的方向,也提升了自信心。

       

      第三次蒞臨宜賓育才:綻放

       

      2019527日,沈校長受邀第三次蒞臨宜賓育才。這一次,他是來檢驗宜賓育才開展《課堂觀察》一年來取得的成效。



      “從昨天的小語組到今天的小英組,這兩個組不僅是體現上課老師的水平,更多的是體現了宜賓育才教師團隊的一個整體水平”。在兩個教研組開展《課堂觀察》實踐后,沈校長這樣評價道。



      沈校長開展培訓指導

       

      宜賓育才老師不忘初心,腳踏實地。學校教務處積極落實該項工作,每個學科組長組織老師認真學習文本、深入實踐,并按照《課堂觀察》流程規范操作,反復打磨?梢哉f,《課堂觀察》在宜賓育才早已經深深的扎根、發芽,并取得了可喜的成果。本次,小學語文組和小學英語組所展示的《課堂觀察》操作范式,是宜賓育才各教研組的一個縮影。





      小學英語學科組余滿江發言



      小學英語科程英老師上課





      課中觀察

       

      宜賓育才的課堂以學生為主體,把學生學習放在主要位置,教師為主導。老師們帶著研究的心態教育教學工作。沈校長說:“宜賓育才的《課堂觀察》已是完整、破格、提升的階段。宜賓育才教學質量好是有道理的,教師的教學設計、環節、反思都做得很好!





      沈校長總結點評



      教務主任陳兵主持會議

      “沈校長的指導含金量高,指導性強、操作性強、實用性強”,老師們說。沈校長是全國知名的教育專家,具有很高的專業素養,身上流露著作為一名教育工作者的專業精神和敬業精神。他的每一次蒞臨指導,老師們都有新的收獲。他倡導集體合作,聚焦專業素養下的聽評課,努力促進課堂效率提升和教師專業成長。他將畢生的教育研究實踐經驗毫無保留地傾囊相授。宜賓育才將認真學習領會,將《課堂觀察》的科學方法繼續應用到教學實踐中,落實到對學生教學、教師專業成長、傳道受業解惑方面,真正做個好老師!

       

       

       

       

       

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